老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，作為教育工作中，如何能夠把自己所講解的知識(shí)讓每一個(gè)學(xué)生能夠接受，并融會(huì)貫通是做老師的責(zé)任。對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，接受能力也是不一樣的，在課堂教學(xué)中教學(xué)模型更具有直觀的教學(xué)效果。

　　很多老師在教學(xué)中有這樣的體會(huì)，即使自己課堂上講的口干舌燥，可就是課堂效果甚微，這是由于孩子們對(duì)有些抽象的知識(shí)難以理解，要是課堂上老師利用教學(xué)模型進(jìn)行教學(xué)，就能大大地提高課堂教學(xué)的效率。

　　老師在教學(xué)工作中，有責(zé)任有義務(wù)把知識(shí)教給自己的學(xué)生。但是，學(xué)生課堂對(duì)一些抽象難懂的知識(shí)是很不容易掌握的，這就需要老師在課堂上利用教學(xué)模型，能夠讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。所以教具的使用，能夠把對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生同樣能引入到知識(shí)的殿堂。